دراسة أمريكية.. الاستخدام المفرط لمواقع التواصل يضعف قدرات الأطفال المعرفية
كشفت دراسة حديثة أجرتها جامعة كاليفورنيا أن الإقبال المفرط على مواقع التواصل الاجتماعي يرتبط بتراجع واضح في القدرات اللغوية والذاكرة لدى الأطفال، مشيرة إلى أن كل دقيقة إضافية يقضونها في التصفح تنعكس سلبًا على أدائهم الدراسي.
واعتمد الباحثون في دراستهم على بيانات مستخلصة من أكثر من 6000 طفل تتراوح أعمارهم بين 9 و11 عامًا، ضمن مشروع بحثي واسع يُعرف باسم دراسة التطور المعرفي للدماغ لدى المراهقين (ABCD)، والذي يراقب على المدى الطويل علاقة السلوك الرقمي بالنمو العقلي والمعرفي.
ولتحليل التأثير، تم تقسيم المشاركين إلى ثلاث فئات حسب مدة استخدامهم لوسائل التواصل:
- فئة لا تستخدم أو نادرًا ما تستخدم المنصات الاجتماعية.
- فئة معتدلة بدأت باستخدام محدود وتطورت إلى نحو ساعة يوميًا عند بلوغ سن 13 عامًا.
- وفئة مرتفعة الاستخدام تمضي أكثر من ثلاث ساعات يوميًا على هذه التطبيقات.
وأخضع العلماء الأطفال لاختبارات دورية تقيس مهارات الذاكرة والفهم والقراءة في مرحلتين زمنيتين متباعدتين. وأظهرت النتائج أن الأطفال الذين استخدموا الشبكات الاجتماعية ساعة واحدة يوميًا حصلوا على درجات أقل بدرجة أو درجتين مقارنة بنظرائهم غير المستخدمين، بينما سجّل الأطفال الأكثر انغماسًا انخفاضًا وصل إلى خمس درجات في المتوسط.
وأوضح الدكتور سانجيف كوتاري، أخصائي طب أعصاب الأطفال في مركز كوهين الطبي (نورثويل هيلث)، في تصريح لصحيفة نيويورك بوست، أن التأثير السلبي ظهر لدى جميع المستخدمين، سواء قضوا وقتًا قليلاً أو كثيرًا على تلك المنصات. وأضاف أن قلة النوم وضعف التركيز أثناء الحصص الدراسية من أبرز أسباب هذا التراجع، إذ يميل الأطفال إلى تصفح هواتفهم أثناء الدراسة أو في أوقات متأخرة من الليل.
وأشار كوتاري إلى أن المسألة لا تتعلق فقط بمدة الجلوس أمام الشاشات، بل بنوعية النشاط الرقمي نفسه، موضحًا أن مواقع التواصل الاجتماعي تستهلك جهدًا إدراكيًا أعلى من مشاهدة التلفاز مثلًا، لأنها تتطلب تفاعلًا مستمرًا وتركيزًا ذهنيًا متواصلاً.
وختم الباحثون بالتحذير من أن الإفراط في استخدام هذه المنصات قد يؤثر على النمو المعرفي الطبيعي للأطفال، داعين إلى تشجيعهم على أنشطة أكثر فائدة، سواء خلال فترات الدراسة أو بعدها، لدعم مهاراتهم الذهنية والتحصيلية على المدى الطويل.
